2007年10月31日 星期三
2007年10月17日 星期三
絕對認知型的孩童（斗型紋）
絕對認知型的孩童：（約佔人口的45~50%）
認知型（斗型紋）孩童的性格是：凡事以自己發現、自己領悟為主。喜獨立，具開創性格，展現意志力與行動，充滿活力擁有競爭特質；以目標為導向，自我設定標準，能夠自我激勵。思慮清晰完整且易組合成見解，有高度安全感並壓抑情緒，但是較難做立即改變。講的通俗一點就是較為固執，較有自己的看法，而且對自己的看法有一定的堅持度。
對於此性格兒童的引導溝通方式，應以以合理性說服為主，溝通時應強調前因後果，理性而且邏輯的意見，比較容易被認知型的人接受。由於設定目標後，能夠堅定地勇往直前，所以父母可以從旁多給予動機，並且參與設定正確的人生目標與價值觀。
如果孩童的十指指紋的紋型都是斗型紋時，我們稱之為『絕對認知型』，此種孩童可以說是絕對的理智、對於任何改變都需要充分、與合乎邏輯的理由。這種情況的孩童，有時父母會覺得親子間的溝通非常花費心力，父母會覺得說：『如果我的小孩能夠多聽從我的指導，能多一些感性或者多一些同理心有多好啊！』。
如果父母有此感想，我們建議可以考慮讓孩童聆聽「愛的教育系列音樂RRR133~148」。
在絕對認知型的孩童中，還有一些孩童是較為直接與激烈的，也就是比較會直接『吐嘈』 。這種小朋友在嬰兒期有一種特色：『尿布一濕，就會哭鬧起來』。所以父母與其溝通時，有時不但無法說服孩童，往往還會被直接的『頂撞』弄得火冒三丈。對於此種孩童，我們建議父母要了解這是孩童的特性，耐心、心平氣和地溝通，而不要過度地出現『不乖、脾氣壞』等負面的言詞，影響了長期的親子關係。
父母除了給孩童聽「愛的教育系列RRR133~148」音樂外，也可以加聽：「和諧的教育系列音樂RRR220~235」。
認知型（斗型紋）孩童的性格是：凡事以自己發現、自己領悟為主。喜獨立，具開創性格，展現意志力與行動，充滿活力擁有競爭特質；以目標為導向，自我設定標準，能夠自我激勵。思慮清晰完整且易組合成見解，有高度安全感並壓抑情緒，但是較難做立即改變。講的通俗一點就是較為固執，較有自己的看法，而且對自己的看法有一定的堅持度。
對於此性格兒童的引導溝通方式，應以以合理性說服為主，溝通時應強調前因後果，理性而且邏輯的意見，比較容易被認知型的人接受。由於設定目標後，能夠堅定地勇往直前，所以父母可以從旁多給予動機，並且參與設定正確的人生目標與價值觀。
如果孩童的十指指紋的紋型都是斗型紋時，我們稱之為『絕對認知型』，此種孩童可以說是絕對的理智、對於任何改變都需要充分、與合乎邏輯的理由。這種情況的孩童，有時父母會覺得親子間的溝通非常花費心力，父母會覺得說：『如果我的小孩能夠多聽從我的指導，能多一些感性或者多一些同理心有多好啊！』。
如果父母有此感想，我們建議可以考慮讓孩童聆聽「愛的教育系列音樂RRR133~148」。
在絕對認知型的孩童中，還有一些孩童是較為直接與激烈的，也就是比較會直接『吐嘈』 。這種小朋友在嬰兒期有一種特色：『尿布一濕，就會哭鬧起來』。所以父母與其溝通時，有時不但無法說服孩童，往往還會被直接的『頂撞』弄得火冒三丈。對於此種孩童，我們建議父母要了解這是孩童的特性，耐心、心平氣和地溝通，而不要過度地出現『不乖、脾氣壞』等負面的言詞，影響了長期的親子關係。
父母除了給孩童聽「愛的教育系列RRR133~148」音樂外，也可以加聽：「和諧的教育系列音樂RRR220~235」。
由於皮紋、情緒、性格在親子之間皆有顯著的遺傳關係，所以常常會發現一件有趣的現象：許多父母與孩童溝通時，父母覺得溝通得很辛苦；可是孩童一方面堅持已見，一方面又覺得為什麼父母不能多聽一些自己的意見呢？如果親子雙方都沒有看到此一現象的話，常常覺得為什麼我與孩子（父母）間不投緣呢？其實瞭解是改變的開始，只要知道原因，要修好雙方間的關係就容易多了。
親子間可以一起聽的音樂：「平衡教育的系列RRR106~121」及「心腦教育的系列音樂1439、1444、1449、1454」。
親子間可以一起聽的音樂：「平衡教育的系列RRR106~121」及「心腦教育的系列音樂1439、1444、1449、1454」。
絕對社會型的孩童（正箕紋）
絕對社會型的孩童：（約佔人口的45%）
社會型（正箕紋）孩童的性格是：有樣學樣，好的也學壞的也學。彈性大，適應性好，可塑性高，容易相處屬於人際導向，易受感動，傾向遵循別人建議；抱持協調人生的態度及較隨性的個性，但是有時候會較欠缺獨立性。
對於此性格兒童的引導溝通方式，以感情式說服為主，往往會接受『大家都怎樣做，所以我們也這樣做』的說服與引導。因此也容易被同儕所影響，建議父母應發揮孟母三遷的精神，隨時注意環境、師長、同學的影響力，多多給予正面的榜樣或者偶像。
如果孩童的十指指紋的紋型都是正箕紋時，我們稱之為『絕對社會型』，此種孩童可以說是絕對的情感導向，無法抗拒大眾的流行潮流、無法拒絕同儕間的（好的壞的）邀約。尤其是此種孩童對於電視上看到的動作、聽到的語言，往往無論好壞皆會拿來演練、比劃一番。這種情況的孩童，父母會覺得說：『如果我的小孩不要那麼容易被別人帶壞就好了，難道自己一點都沒有主見嗎！』。
如果父母有此感想，我們建議可以考慮讓孩童聽一下音樂：「愛的教育系列音樂RRR133~148」。
其實不只是認知型的孩童中，有情緒較為直接與激烈的，其實社會型的孩童中也有不少。觀察一些開會或集會的場合，往往發現在旁邊『啟發』大眾、口沫橫飛的人，與受到『啟發』而激動到無法控制自己情緒，最後付諸實際行動的人，往往不是同一（組）人。那些受到『啟發』而實際行動的人，往往可以看到『情緒激動的社會型性格』的身影。
如果有這種傾向的話，父母除了給孩童聽「和諧的教育系列音樂RRR220~235」。的音樂外，也可以增加聽：「平衡教育的系列RRR106~121」。
由於皮紋、情緒、性格在親子之間皆有顯著的遺傳關係，相信大家小時後都有聽過一個童話：一對父子一同騎了一頭驢子進城，結果受不了路上鄉人的評論，一路上一下子孩子騎驢、一下子父親騎驢、最後是父子一同抬著驢子進城。其實完全不在乎別人的評論，或者太過於在乎別人的評論，往往會帶給自己許多不必要的困擾。
我們建議可以考慮讓孩童聽一下音樂：「愛的教育系列音樂RRR133~148」。
我們建議可以考慮父母自己聽一下音樂：「和諧的教育系列音樂RRR220~235」。
親子間可以一起聽的音樂：「平衡教育的系列RRR106~121」。
社會型（正箕紋）孩童的性格是：有樣學樣，好的也學壞的也學。彈性大，適應性好，可塑性高，容易相處屬於人際導向，易受感動，傾向遵循別人建議；抱持協調人生的態度及較隨性的個性，但是有時候會較欠缺獨立性。
對於此性格兒童的引導溝通方式，以感情式說服為主，往往會接受『大家都怎樣做，所以我們也這樣做』的說服與引導。因此也容易被同儕所影響，建議父母應發揮孟母三遷的精神，隨時注意環境、師長、同學的影響力，多多給予正面的榜樣或者偶像。
如果孩童的十指指紋的紋型都是正箕紋時，我們稱之為『絕對社會型』，此種孩童可以說是絕對的情感導向，無法抗拒大眾的流行潮流、無法拒絕同儕間的（好的壞的）邀約。尤其是此種孩童對於電視上看到的動作、聽到的語言，往往無論好壞皆會拿來演練、比劃一番。這種情況的孩童，父母會覺得說：『如果我的小孩不要那麼容易被別人帶壞就好了，難道自己一點都沒有主見嗎！』。
如果父母有此感想，我們建議可以考慮讓孩童聽一下音樂：「愛的教育系列音樂RRR133~148」。
其實不只是認知型的孩童中，有情緒較為直接與激烈的，其實社會型的孩童中也有不少。觀察一些開會或集會的場合，往往發現在旁邊『啟發』大眾、口沫橫飛的人，與受到『啟發』而激動到無法控制自己情緒，最後付諸實際行動的人，往往不是同一（組）人。那些受到『啟發』而實際行動的人，往往可以看到『情緒激動的社會型性格』的身影。
如果有這種傾向的話，父母除了給孩童聽「和諧的教育系列音樂RRR220~235」。的音樂外，也可以增加聽：「平衡教育的系列RRR106~121」。
由於皮紋、情緒、性格在親子之間皆有顯著的遺傳關係，相信大家小時後都有聽過一個童話：一對父子一同騎了一頭驢子進城，結果受不了路上鄉人的評論，一路上一下子孩子騎驢、一下子父親騎驢、最後是父子一同抬著驢子進城。其實完全不在乎別人的評論，或者太過於在乎別人的評論，往往會帶給自己許多不必要的困擾。
我們建議可以考慮讓孩童聽一下音樂：「愛的教育系列音樂RRR133~148」。
我們建議可以考慮父母自己聽一下音樂：「和諧的教育系列音樂RRR220~235」。
親子間可以一起聽的音樂：「平衡教育的系列RRR106~121」。
海棉學習型的孩童（弧形紋）
海棉學習型的孩童：（弧形紋）
海棉學習型（弧形紋）孩童的性格是：海綿式學習，有教便會不教則不會。務實性格，沉穩與實用主義者，有效率，較不喜理論和抽像概念，保守、喜控制自己情緒，故具有壓抑、緘默和內斂特質，對工作與學業多抱持努力不懈的態度。
對於此性格兒童的引導溝通方式，以母雞帶小雞式的引導，跟著做、重複性地跟著做是最好的方式。父母應給予反覆練習的時間與耐心。嬰幼兒開始，父母可以多給予多元的文化刺激與積極樂觀的態度；多抽出時間陪伴孩童一起學習，往往能得到意想不到的好效果。
如果孩童的十指指紋的紋型有七個以上的弧形紋時，我們稱之為『海棉學習型』，此種孩童有如迪司奈的卡通人物『小熊維尼』一般，親善、熱情、毫無心機、有時候反應又慢了一些。所以父母對於此種孩童除了啟發『智商』外，也應該多多啟發其『潛能』，從反覆的練習中，得到智慧的靈感，有助於學習能力的開發。如果要啟發智慧的靈感，我們建議可以考慮讓孩童聽以下的音樂：1.雙腦同步音樂：太陽3（白天）、月亮（RRR951）（晚上）。2.大腦功能音樂：枕葉（RRR132）、顳葉（RRR128）、頂葉（RRR131）、額葉（RRR935）。 3.全腦功能音樂：生命之歌1265、1251、RRR125、太陽3。
海棉學習型（弧形紋）孩童的性格是：海綿式學習，有教便會不教則不會。務實性格，沉穩與實用主義者，有效率，較不喜理論和抽像概念，保守、喜控制自己情緒，故具有壓抑、緘默和內斂特質，對工作與學業多抱持努力不懈的態度。
對於此性格兒童的引導溝通方式，以母雞帶小雞式的引導，跟著做、重複性地跟著做是最好的方式。父母應給予反覆練習的時間與耐心。嬰幼兒開始，父母可以多給予多元的文化刺激與積極樂觀的態度；多抽出時間陪伴孩童一起學習，往往能得到意想不到的好效果。
如果孩童的十指指紋的紋型有七個以上的弧形紋時，我們稱之為『海棉學習型』，此種孩童有如迪司奈的卡通人物『小熊維尼』一般，親善、熱情、毫無心機、有時候反應又慢了一些。所以父母對於此種孩童除了啟發『智商』外，也應該多多啟發其『潛能』，從反覆的練習中，得到智慧的靈感，有助於學習能力的開發。如果要啟發智慧的靈感，我們建議可以考慮讓孩童聽以下的音樂：1.雙腦同步音樂：太陽3（白天）、月亮（RRR951）（晚上）。2.大腦功能音樂：枕葉（RRR132）、顳葉（RRR128）、頂葉（RRR131）、額葉（RRR935）。 3.全腦功能音樂：生命之歌1265、1251、RRR125、太陽3。
逆思型的孩童（反箕紋）
逆思型的孩童：（反箕紋少於1%）逆思型（反箕紋）孩童的性格是：逆向思考特質，思維方式與眾不同。以自我為中心， 有自我獨佔的特質，對於事物以自我興趣為主，喜從不同角度觀看，一般人會認為有些古怪；知覺敏銳，常常有臨時下決定的習性。
對於此性格兒童的引導溝通方式，正面與邏輯的說服，往往接受程度較低，所以建議偶而採用激將式的說服。對於其喜歡參與的刺激活動，建議父母應採取適度允許的態度，或者乾脆親子參與。多給予如果違規會需要付出代價的案例，或者類似『周處除三害』的案例。
如果孩童的『左拇指、右拇指、左食指、右食指』四指指紋中有三個以上反箕紋時，我們稱之為『逆思學習型』，此種孩童有自己的看法，行為上有喜歡違規的傾向。『逆思學習型』的孩童在比例上少於五百分之一，對於父母而言除了應注意規範其行為與人生觀外，可以多考慮使用音樂來陶冶性格，而且是越早開始越好。
音樂潛移默化的方向，除了能減少衝動、暴戾之氣外；也可以補充祥和與愛心，我們建議可以考慮讓孩童聽以下的音樂：1.雙腦同步音樂：太陽3（白天）、月亮（RRR951）（晚上）。2.大腦功能音樂：枕葉（RRR132）、顳葉（RRR128）、頂葉（RRR131）、額葉（RRR935）。 3.全腦功能音樂：生命之歌1265、1251、RRR125、太陽3。
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